La formación, junto con la información y el asesoramiento en las dimensiones personal, académica y profesional de los estudiantes, constituyen los ámbitos sobre los que se sustancia la orientación universitaria y que, por lo tanto, dan sentido al trabajo de los profesionales del Gabinete Psicopedagógico de la Universidad de Granada. “Bajo esta premisa, venimos desarrollando acciones formativas que complementan los aprendizajes que el estudiantado adquiere en su plan de estudios, con un carácter eminentemente práctico”, explica José A. Delgado Sánchez, director del Gabinete Psicopedagógico, quien añade que “con la finalidad de dar coherencia a las mismas, las hemos recogido en el marco de Un programa para el desarrollo de competencias transversales”.
El Espacio Europeo de Educación Superior establece que los estudiantes deben ser capaces de aplicar los saberes adquiridos en situaciones reales (“aprender a hacer”); competencia ésta cada vez más demandada en el mundo laboral y que, por lo tanto, favorece su empleabilidad (Comunicado de Lovaina/Lovaina la Nueva, 2009).
La finalidad del programa es dotar a los estudiantes de habilidades prácticas que completen y mejoren la formación académica para facilitar su inserción laboral.
El programa se implementa mediante talleres educativos diseñados para grupos de entre quince-veinte estudiantes, con una duración máxima de 30 horas, entre el tiempo presencial y el no presencial. Igualmente, se contemplan las modalidades de charlas-coloquio y seminarios que se llevan a cabo a demanda del profesorado que desarrolla planes de acción tutorial o proyectos de innovación en tutorías con los estudiantes de una titulación concreta.
Los talleres y los contenidos que los conforman son los siguientes:
-Hábitos y técnicas de estudio:
La organización y planificación del tiempo. Tiempo de ocio y tiempo de trabajo. La procrastinación. Asistencia activa a clase. Técnicas de trabajo intelectual: lectura comprensiva, subrayado, resumen, esquemas, mapas conceptuales. Repasar y memorizar.
-Hablar en público:
Objetivo y preparación de la intervención. El lenguaje verbal y gestual. Seguridad y confianza. Los recursos de apoyo a la intervención. La audiencia. Vencer el miedo a exponer. Técnicas de relajación y control de emociones.
-Trabajar en equipo:
Trabajar juntos versus trabajar en equipo. La organización del trabajo. El reparto de funciones y tareas. Saber escuchar y asertividad. La asunción de responsabilidades. El todo y las partes. La puesta en común. La redacción, presentación y exposición del trabajo.
-Elaborar trabajos académicos:
Modalidades de trabajos académicos. La organización del trabajo. Localizar, analizar y seleccionar información: las fuentes. Elementos formales y componentes relevantes del trabajo. Las citas bibliográficas y sus modalidades. La presentación y defensa pública del trabajo.
-Cómo diseñar el proceso de enseñanza-aprendizaje:
Concepto del proceso de enseñanza-aprendizaje. Las etapas educativas de educación secundaria. Características de las enseñanzas de educación secundaria. Las enseñanzas mínimas. El currículo y sus elementos. La programación a nivel de centro: componentes. La programación a nivel de aula: la unidad didáctica.
-La búsqueda de empleo:
La transición a la vida activa. Modalidades de inserción laboral. El trabajo por cuenta ajena en el ámbito público: procedimientos de acceso. El trabajo por cuenta ajena en el ámbito privado: currículum vitae, entrevista de trabajo, las dinámicas de grupo. El trabajo por cuenta propia: el autoempleo. Recursos de búsqueda de empleo. La búsqueda de empleo on-line. Trabajo en el extranjero: requisitos, el “Eeuropass”, la red Eures.
Los talleres, los seminarios y las charlas-coloquio son desarrollados por el personal del Gabinete.
Temporalización
El programa se desarrolla durante el curso académico 2013-2014. La información sobre los requisitos de matriculación en los talleres, así como la fecha y el lugar de realización, se divulgarán a través de la página web de la UGR y la del Gabinete Psicopedagógico.
Recursos
El programa cuenta con una variedad de recursos que facilitan el desarrollo de los talleres. Dichos recursos se ponen a disposición del estudiantado para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje que el taller conlleva.
Evaluación
El programa contempla tanto el grado de adquisición de los aprendizajes por parte de los estudiantes como la evaluación del diseño e implementación de cada taller para poner de manifiesto la satisfacción de aquéllos sobre el mismo.
Certificación
Los estudiantes que finalizan el taller, según los requisitos establecidos en la convocatoria, reciben un certificado que acredita las horas de su duración.
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Contacto: José A. Delgado Sánchez. Gabinete Psicopedagógico (Hospital Real). Tf: 958246388. Correo: gpp2@ugr.es.
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